Programme de l'Institut et des séminaires ALP 2025-2026 – Cohorte I

Séminaire 1 : Culture scolaire et développement des relations – Septembre 

Ce séminaire permettra aux participants de découvrir la culture scolaire, d'apprendre à la faire évoluer et de comprendre le rôle essentiel des valeurs, des attentes et des croyances. Le contenu du séminaire les aidera à appréhender l'intelligence émotionnelle en milieu scolaire et à identifier et interagir avec différents types de personnalité. Ils étudieront également l'impact des types de personnalité et de l'intelligence émotionnelle sur la culture scolaire. Enfin, le séminaire abordera les théories actuelles de la motivation et leur application au développement des apprenants adultes et des équipes.

Les animateurs se concentreront sur l'enseignement des compétences liées au développement d'une culture de communauté d'apprentissage, à la communication d'attentes élevées, aux pratiques de motivation et à la gestion des personnes difficiles.

• Principes fondamentaux de la culture scolaire, hypothèses et attentes sous-jacentes, et moyens de susciter le changement
• Théories et pratiques actuelles de la motivation
• Comment la vision et les valeurs de l'école influencent la culture scolaire
• Comment développer les individus et les équipes, les étapes du développement adulte et la valeur des expériences partagées
• Comment créer et maintenir un équilibre travail/vie personnelle
• L'impact des différents types de personnalité sur la culture scolaire et l'intelligence émotionnelle au travail
• Comment évaluer la culture de votre école selon différents points de vue (personnel, élèves, parents, communauté)

Séminaire 2 : Compétences en communication – Octobre 

Le contenu du séminaire sur la communication permettra aux participants de mieux comprendre la dynamique interpersonnelle à l'œuvre dans les activités de communication, l'impact des préjugés personnels sur notre capacité à communiquer, le rôle de la confiance dans la communication et l'importance de gérer efficacement les dynamiques de pouvoir.

Les animateurs s'attacheront à enseigner les compétences fondamentales en communication, notamment la gestion des conflits, la manière de mener habilement des conversations difficiles, l'impact des médias sociaux et la façon de communiquer efficacement avec différents publics.  

• Divers facteurs culturels influencent la communication
• Dynamiques de pouvoir liées à la communication au sein d'une organisation
• Comment se présenter de manière à ce que leurs messages verbaux et non verbaux soient cohérents ?
• Les perspectives et les biais qui influencent leurs observations
• Comment la culture scolaire influence notre communication
• Principes fondamentaux de la communication interpersonnelle
• Moyens de développer la confiance
• Processus et stratégies de résolution des conflits

Comment mener et participer à des conversations difficiles

*Séminaire 3 : Gestion scolaire - Novembre *En ligne

Ce séminaire permettra aux participants de mieux comprendre les politiques de gestion scolaire en vigueur qui doivent encadrer les pratiques. Il aborde notamment la législation et la réglementation, les directives relatives aux services aux élèves, les politiques de sécurité scolaire, les pratiques d'embauche et les autres procédures régissant la gestion des ressources humaines, les processus de dotation en personnel et les obligations légales qui en découlent.

Les animateurs se concentreront sur l'enseignement des compétences liées à la définition des priorités dans les tâches de gestion, à l'utilisation du personnel du bureau régional pour atteindre le succès, à la délégation des tâches de gestion et à la création de réseaux de soutien formels et informels.

• Politiques existantes et comment y accéder; politiques telles que le nouveau code provincial de conduite scolaire, la politique et les procédures d’appui en matière d’évaluation et de communication des résultats scolaires; politique ministérielle concernant la promotion, le redoublement et l’accélération des élèves; nouvelles normes relatives aux devoirs
• Réglementation associée et modalités d'accès
• Consignes de sécurité
• Structures organisationnelles
• Procédures d'embauche et de ressources humaines
• dotation en personnel et planification
• Obligations légales

*Séminaire 4 : Leadership pédagogique – Janvier *En ligne

Le séminaire sur le leadership pédagogique vise à approfondir la compréhension des participants quant aux meilleures pratiques d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation. Les participants exploreront le développement cérébral, le coaching pour l'amélioration de l'enseignement, les principes fondamentaux du pilotage de l'amélioration scolaire et la planification de leur développement professionnel individuel.

Les animateurs se concentreront sur l'enseignement de compétences telles que la gestion du temps, l'animation de discussions sur l'enseignement et l'apprentissage, la reconnaissance des talents des enseignants et l'identification des pratiques pédagogiques efficaces en classe.

• Meilleures pratiques en matière d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation
• Comment coacher et fournir des retours constructifs
• Comment l'équité est liée à l'enseignement
• Théories du développement cérébral et de l'apprentissage
• Des technologies qui améliorent et soutiennent l'apprentissage
• L'éventail des talents des enseignants
• Comment piloter la planification de l'amélioration continue et de la croissance d'un établissement scolaire ?
• Identifier les résultats d'apprentissage essentiels
• Évaluation au service de l'apprentissage
• Cadre de normes d'enseignement pour la Nouvelle-Écosse

*Séminaire 5 : Conduire le changement – ​​Février *En ligne

Le séminaire « Conduire le changement » visera à approfondir la compréhension des processus de changement actuels par les participants, en particulier lors des transitions. Ils comprendront l’importance de créer un sentiment d’urgence et l’influence du contexte sur la manière dont les dirigeants mettent en œuvre le changement.

Les animateurs s'attacheront à enseigner les compétences liées à la création d'une vision pour l'établissement scolaire, à l'autonomisation des individus et des équipes, à la recherche de consensus et à l'utilisation des données pour orienter les pratiques de prise de décision de l'école.

• Les processus de changement et leur impact sur les individus
• Facteurs freinant le changement
• Des moyens d'inspirer l'innovation
• Principes et pratiques d'apprentissage des adultes
• Différents styles et types de personnalité
• Planification et processus de mise en œuvre
• Comment créer un sentiment d'urgence et obtenir l'adhésion
• Contexte : politiques et orientations locales, provinciales et nationales
• Différentes structures organisationnelles et développement organisationnel

Séminaire 6 : Diversité et justice sociale – Avril

Le contenu du séminaire « Diversité et justice sociale » permettra aux participants de comprendre ce que signifie la diversité à l’école, et quelles politiques et pratiques favorisent des expériences d’apprentissage authentiques et la réussite de tous les élèves. Les participants examineront les obstacles systémiques à la justice sociale dans les écoles et les responsabilités des chefs d’établissement pour faciliter le changement en faveur de la justice sociale et de la diversité.

Les animateurs se concentreront sur l'enseignement des compétences liées à l'identification des pratiques de classe appropriées, à la promotion de l'ouverture et de l'équité, à la réponse aux obstacles systémiques et à la manière d'être un leader proactif et socialement juste.

• Ce que signifie la diversité dans nos écoles, les principes de justice sociale dans un contexte scolaire, et les politiques et pratiques qui créent une véritable diversité
• Les barrières systémiques (telles que les problèmes de santé mentale, le manque de compétences culturelles, les intelligences multiples, l'apprentissage socio-émotionnel, la pauvreté et la différenciation)
• Leur rôle de leader et leurs responsabilités en matière de justice sociale envers le personnel et les étudiants
• Processus d'évaluation des élèves et de leurs besoins pour identifier les options de programmation
• Que signifie l'accessibilité en matière de soutien physique et d'apprentissage des élèves ?
• Incidences éducatives liées à la race, à l'identité de genre et à l'orientation sexuelle; lignes directrices provinciales pour le soutien des élèves transgenres et non conformes au genre

Séminaire 7 : Animer des formations professionnelles – Mai

Le contenu de ce séminaire sera organisé de manière à développer la compréhension des participants concernant les composantes fondamentales des équipes d'apprentissage collaboratif, les principales différences entre groupes et équipes, les attentes envers les équipes d'apprentissage collaboratif et les moyens efficaces pour les responsables scolaires de les soutenir.

Les animateurs s'attacheront à développer les compétences et les stratégies nécessaires à la création d'équipes horizontales (entre les matières d'un même niveau) et verticales (entre les niveaux scolaires). Ils aideront les participants à instaurer un climat propice à l'épanouissement d'une communauté d'apprentissage au sein de l'établissement. Les formateurs présenteront également des pratiques concrètes mises en œuvre par les équipes d'apprentissage collaboratif, telles que l'élaboration d'évaluations communes, l'analyse des travaux d'élèves, l'étude de leçons et l'utilisation des données pour améliorer l'enseignement.

• Les principes fondamentaux d'un travail de groupe réussi
• Comment autonomiser les groupes
• Les différences entre groupes et équipes
• Comment la culture scolaire peut influencer le développement d'équipe
• Les caractéristiques des équipes d'apprentissage collaboratif

Institut d'été n° 2 – Services aux étudiants – Août

Lors du deuxième institut d'été, les participants seront immergés dans une série d'activités d'apprentissage visant à les aider à comprendre la complexité des services aux étudiants et le rôle du responsable en milieu scolaire.

• Le continuum d'inclusion du soutien
• Politiques et documents relatifs à l'éducation spécialisée
• Le processus de planification du programme
• Le rôle des administrateurs
• La nécessité de collaborer avec le personnel des services aux étudiants et les organismes externes
• Différents modèles de prestation de services
• Étudiants en transition
• Interventions comportementales
• Le rôle des services d'orientation
• Le prisme de la compétence culturelle

Date de la tempête - avril